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Videoaufnahmen Gästebereich Honouring Autistic communication An Introduction to The Neurodiversity Paradigm Emotional Safety Creating Neurodivergent-Affirming Environments Supporting Autistic communication using the Neurodiversity Paradigm Supporting Autistic multi-modal communicators

Shop Purchase training recordings 30-day streaming period Emotional Safety Go to description page Honouring Autistic Communication Go to description page Introduction to The Neurodiversity Paradigm Go to description page Creating Neurodiver gent-Affi rming Environments Go to description page​ ​ ​ ​ ​ Speech and Language T herapy Outcomes Go to descripti on page £30.00 Recorded 14/11/22 Purchase and watch Purchase and watch Purchase and watch Purchase and watch Recorded 04/04/22 £15.00 £40.00 £40.00 Recorded 20/06/22 £10.00 Recorded 27/06/22 Recorded 03/05/22 Purchase and watch

Our Trainings All of our trainings can be delivered to your team and organisation. Get in touch to discuss your needs. Supporting communication in the classroom (primary aged Autistic children) - Barriers to equitable participation in the classroom - The dark side of rewards and punishment in the classroom -The harms of Social Skills Training - Key aspects of supportive classrooms - Moving beyond 'off the shelf' generic autism strategies ​ - Learning about Universal Design for Learning - Supporting autonomous learners in the classroom - Considerations for enabling neurodiverse group working - Addressing the Double Empathy problem on a school/class wide basis Supporting communication needs of Autistic teenagers Understanding Autistic masking Understanding situational non-speaking Understanding interpersonal victimisation and bullying Support for Autistic teens to navigating friendships Using Spoon Theory to help support self-advocacy and wellbeing Supporting Autistic communication using the Neurodiversity Paradigm Understand ableism and privilege, and how they underpin most SLT interventions Critique the historic evidence base e.g., Theory of Mind Problems with standardised testing - what are the limitations? Understand what Autistic communication looks like Strategies that honour Autistic communication styles Strategies that supporting attention and processing differences Speech and Language Therapy Outcomes Consider how behavioural models of SLT practice lead to outcomes that fail Autistic students Reflecting on the limitations of Autism interventions related to play and communication Neurodivergent-Affirming goal-setting Goals that lead to authenticity, agency, autonomy, acceptance Examples of affirming goals and outcomes Introduction to the Neurodiversity Paradigm How the medical / pathology model harms Neurodivergent people What the Neurodiversity Paradigm looks like Language and terminology professionals need to be using The link between trauma and neurodivergence How to support Neurodivergent students: strategies and approaches Examples of Neurodivergent-Affirming practice Supporting Multi-modal communication Learn how to support Autistic non-speaking / semi-speaking / Situationally Mute children Factors that make communication difficult Forms of multi-modal communication Terminology and language preferences AAC myths AAC research Introduction to AAC assessment and implementation Key considerations for Gestalt Language Processors Past Trainings Emotional Safety Creating Neurodivergent-Affirming environments Understand the factors that contribute to stress and dysregulation in the Neurodivergent student The links between trauma and neurodivergence The harms of behaviourism How to build emotionally safe and validating relationships with Neurodivergent students Learn about trauma-informed practice Learn how to create accessible environments for Neurodivergent children and adults Ableism in the classroom, healthcare, workplace Oppressive and inaccessible environments Features of Neurodivergent-Affirming environments How to advocate for disability needs of the people you support Universal Design and equity

Privacy Policy We receive, collect and store any information you enter on our website or provide us in any other way. In addition, we collect the Internet protocol (IP) address used to connect your computer to the Internet; login; e-mail address; password; computer and connection information and purchase history. We may use software tools to measure and collect session information, including page response times, length of visits to certain pages, page interaction information, and methods used to browse away from the page. We also collect personally identifiable information (including name, email, password, communications); payment details (including credit card information), comments, feedback, product reviews, recommendations, and personal profile. ​ When you conduct a transaction on our website, as part of the process, we collect personal information you give us such as your name, address and email address. Your personal information will be used for the specific reasons stated above only. ​ We collect such Non-personal and Personal Information for the following purposes: To provide and operate the Services; To provide our Users with ongoing customer assistance and technical support; To be able to contact our Visitors and Users with general or personalized service-related notices and promotional messages; To create aggregated statistical data and other aggregated and/or inferred Non-personal Information, which we or our business partners may use to provide and improve our respective services; To comply with any applicable laws and regulations. ​ Our company is hosted on the Wix.com platform. Wix.com provides us with the online platform that allows us to sell our products and services to you. Your data may be stored through Wix.com’s data storage, databases and the general Wix.com applications. They store your data on secure servers behind a firewall. All direct payment gateways offered by Wix.com and used by our company adhere to the standards set by PCI-DSS as managed by the PCI Security Standards Council, which is a joint effort of brands like Visa, MasterCard, American Express and Discover. PCI-DSS requirements help ensure the secure handling of credit card information by our store and its service providers. ​ We may contact you to notify you regarding your account, to troubleshoot problems with your account, to resolve a dispute, to collect fees or monies owed, to poll your opinions through surveys or questionnaires, to send updates about our company, or as otherwise necessary to contact you to enforce our User Agreement, applicable national laws, and any agreement we may have with you. For these purposes we may contact you via email, telephone, text messages, and postal mail. ​ If you don’t want us to process your data anymore, please contact us at [info@divergentperspectives.co.uk ]. ​ ​

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Unsere Aufgabe Um neurodivergente (ND) Menschen durch nicht verhaltensbasierte, traumainformierte Praktiken zu unterstützen Um Fachleuten zu helfen, ihre Praxis durch ein Paradigma der Neurodiversität zu transformieren Um sich für neurodivergente Menschen einzusetzen Um die Erzählung über Neurodivergenz umzudrehen Zentrieren neurodivergenter Stimmen, um die Praxis zu verändern Book your tickets here Please note: tickets for the last 2 courses will be available to purchase in due course. training calendar Who we are Wer wir sind Elaine McGreevy Sprach- und Sprachtherapeutin Gründer und Direktor von Access Communication CIC Sitz in Nordirland Elaine arbeitet seit 25 Jahren als Sprach- und Sprachtherapeutin und ist seit 2001 leitende Klinikerin. Elaine war an der Einrichtung und Entwicklung von Sprach- und Sprachtherapieangeboten für autistische Kinder und Jugendliche beteiligt. bietet Pro-Neurodiversität Sprach- und Sprachtherapie durch nicht- verhaltensbezogene fundierte, empathische Herangehensweisen. Elaine möchte dazu beitragen, dass die Gesellschaft die Akzeptanz und Unterstützung neurodivergenter Menschen, insbesondere autistischer Kinder und Jugendlicher, ändert. Emily Lees Sprach- und Sprachtherapeutin Der "autistische SLT" Gründer von www.AutisticSLT.com Professioneller Redner, Trainer, Autisten-Befürworter Sitz in Greater Manchester, England Emily ist stolz autistische Sprach- und Sprachtherapeutin, die autistische Kinder, Jugendliche und Erwachsene unterstützt. Emily bietet keine behavioristischen Interventionen zu sozialen Fähigkeiten an, die auf veralteten Forschungsergebnissen basieren, die behaupten, dass autistische Kinder soziale Beeinträchtigungen haben. Durch ihre gelebte Erfahrung setzt sich Emily für radikale Veränderungen in der Therapiepraxis ein, die autistische Menschen ermutigen, ihre Stimme, Interessen und authentische Kommunikation zu akzeptieren.

Emotionale Sicherheit Preis: £60 Dauer: 1 Stunde Past recording available for £15 Kommender Schulungstermin: Themen Faktoren verstehen, die zu Stress, Distress und Fehlregulation bei neurodivergenten Schülern beitragen ​​ Versteht Faktoren, die zum Sicherheits- und Regulierungsgefühl eines Schülers beitragen Wie man emotional sichere und validierende Beziehungen und Umgebungen aufbaut s Beinhaltet Fragen und Antworten CPD-Zertifikat wird verfügbar sein Ohne emotionale Sicherheit gibt es keinen Raum für ein Kind oder einen Jugendlichen, um zu wachsen und Fähigkeiten zu entwickeln. Sicherheit ist von zentraler Bedeutung für alles andere Lernen. ​ Historisch gesehen wurden neurodivergente Studenten und autistische Kinder/Jugendliche/Erwachsene Therapien ausgesetzt, die darauf abzielen, das Verhalten des Kindes zu kontrollieren, oft mit dem Ziel, dem Einzelnen zu helfen, sich auf das „Leben in der realen Welt“ vorzubereiten. Folglich erfährt das Individuum durch diese Entwertung seiner Erfahrungen, wenn seine Bedürfnisse nicht erfüllt werden und sein Leiden nicht verstanden wird oder leider als ein inhärenter Teil seiner Neurodivergenz akzeptiert wird, Distress und/oder Frustration. Durch diese Erfahrungen können neurodivergente und autistische Personen so konditioniert werden, dass sie glauben, dass das, was sie denken, fühlen und handeln, falsch ist und dass ihre Bedürfnisse nicht priorisiert werden. Dies bereitet den Einzelnen auf längerfristige Probleme mit dem emotionalen Wohlbefinden vor. Alle Schulungen können einzeln gebucht und an Ihren Service / Ihr Team / Ihre Organisation geliefert werden

Supporting Autistic communication: Using the Neurodiversity Paradigm This training combines our 2 popular trainings "Introduction to The Neurodiversity Paradigm" and "Honouring Autistic Communication " Price: £70 Upcoming training date: 24th January 2022 2pm - 4:30pm Topics: ​ Ableism & privilege Review of the evidence base that informs Neurodivergent-affirming SLT practice with children and young people​. Explore how flawed, outdated theories e.g., Theory of Mind do not reflect Autistic cognition Autistic Communication characteristics & interaction Styles Problems with standardised assessments Strategies which honour Autistic communication & interaction styles Supporting attention and processing differences The critical importance of neurodiversity for a thriving society is increasingly being recognised. The dominant model of Speech and Language Therapy for Autistic children and young people is to reduce their inherent social communication attributes through encouraging eye contact, teaching conversation scripting and other neuronormative social skills. The evidence base is not proven for using these psychosocial interventions, despite these being often the most common supports offered. With the growing evidence base highlighting the harms of teaching Autistic children and young people to mask or camouflage their authentic selves, we aim to help SLTs embrace a new affirming model of support which nurtures Autistic communication skills. Book now

Trainingskurse Eine Einführung in ein Paradigma der Neurodiversität Ehrung der autistischen Kommunikation Ergebnisse der Sprach- und Sprachtherapie Emotionale Sicherheit Creating Neurodivergent-Affirming Environments Supporting Autistic communication: Using the Neurodiversity Paradigm All courses except 'Creating Neurodivergent-Affirming Environments' can be booked individually and delivered to your service or organisation. ​ Contact us

Ehrung der autistischen Kommunikation In der Sprech- und Sprachtherapiepraxis Preis: £60 Dauer: 1 Stunde Kommender Schulungstermin: Recording available for £40 Themen Überprüfung der aktuellen Evidenzbasis, die die neurodivergente bestätigende SLT-Praxis mit Kindern und Jugendlichen informiert ​ . Entdecken Sie, wie fehlerhafte, veraltete Theorien, z. B. Theory of Mind, Central Coherence, autistische Kognitionen nicht widerspiegeln Autistische Kommunikation Probleme mit standardisierten Bewertungen bei der Identifizierung, wie die Kommunikation autistischer Schüler gestärkt werden kann Strategien & unterstützt welche Ehre autistische Kommunikations- und Interaktionsstile Unterstützung der Aufmerksamkeit und Verarbeitung von Unterschieden Beinhaltet Fragen und Antworten CPD-Zertifikat wird verfügbar sein Die erste in einer neuen Trainingsreihe zu neurodivergenten Affirmationspraktiken zur Unterstützung autistischer Kinder und Jugendlicher. Erfahren Sie auf der Grundlage gelebter Erfahrungen und aktueller Forschung, wie und warum SLTs ein neurodivergent-bestätigendes Modell der Sprach- und Sprachtherapie annehmen können. ​ Das vorherrschende Modell der Sprach- und Sprachtherapie für autistische Kinder und Jugendliche besteht darin, ihre inhärenten sozialen Kommunikationsmerkmale durch die Förderung des Blickkontakts, die Vermittlung von Konversationsskripten und anderen neuronormativen sozialen Fähigkeiten zu reduzieren. Die Evidenzbasis für die Anwendung dieser psychosozialen Interventionen ist nicht belegt, obwohl diese oft die am häufigsten angebotene Unterstützung sind. Mit der wachsenden Evidenzbasis, die den Schaden hervorhebt, autistischen Kindern und Jugendlichen beizubringen, ihr authentisches Selbst zu maskieren oder zu tarnen, möchten wir SLTs dabei helfen, ein neues bestärkendes Unterstützungsmodell anzunehmen, das autistische Kommunikationsfähigkeiten fördert. ​ Alle Schulungen können einzeln gebucht und an Ihren Service / Ihr Team / Ihre Organisation geliefert werden

Ergebnisse der Sprach- und Sprachtherapie Dauer: 1 Stunde Recording available for £10 Themen ​ Überlegen Sie, wie Verhaltensmodelle der sprach- und sprachtherapeutischen Unterstützung, wie z. B. das Training sozialer Fähigkeiten, zu Ergebnissen führen, die den Bedürfnissen autistischer Schüler nicht gerecht werden. ​​ Erfahren Sie mehr über das Setzen von Zielen, um neurodivergente bestätigende Ergebnisse für autistische Kinder und Jugendliche zu erzielen: Authentizität, Handlungsfähigkeit, Autonomie und Akzeptanz. ​​ Das Paradigma der Neurodiversität fordert Sprach- und Sprachtherapeuten auf, über die Grenzen der historischen Evidenzbasis für Autismus-Interventionen nachzudenken, die sich darauf konzentriert, soziale Kommunikationsmerkmale zu reduzieren und neuronormative Verhaltensweisen in Bezug auf Spiel, Kommunikation, Konversation, und emotionaler Ausdruck. Die Schäden, autistischen Schülern beizubringen, als neurotypisch zu gelten, sind jetzt anerkannt und in der Forschung zum Wohlbefinden autistischer Menschen bewiesen. ​ Sprach- und Sprachtherapeuten setzen sich zunehmend für Neurodiversität in der klinischen Praxis ein, um autistische Schüler bei der authentischen Entwicklung zu unterstützen, anstatt neurotypische soziale Kommunikationsfähigkeiten zu lehren. Dieser Kurs wird allen Praktikern helfen, ihr Verständnis der neurodivergent-bestätigenden Ziele und Ergebnisse zu verbessern, die zu Authentizität, Handlungsfähigkeit, Autonomie und Akzeptanz für den Einzelnen führen.